Estudiantes de Postgrado del ISFODOSU visitan CAD y Centro León de Santiago

Writen by diarioazua 16:49:00 - 0 Comments

Por: José Emilio de Jesús

Santiago, RD.-

Los estudiantes de la Especialidad en Educación para la Diversidad del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), recinto Félix Evaristo Mejía, tuvieron la oportunidad de realizar una visita educativa al Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD), de la ciudad de Santiago de los Caballeros.

En el recorrido realizado fueron recibido por un equipo multiprofesional compuesto por docentes de educación especial, orientadores y psicólogos entre los que se encontraban la coordinadora Julissa Rosario con su equipo de asesoramiento y de apoyo entre ellos, Reykiavik Bernal, Delly Guzmán, Deidy Ortega, Magdalena Torres, Eugenia Reyes, Luz Rodríguez, Loida Feliz, Yaquelin Colón, Juana Brito, Francisco Pérez y Aleida Veloz.

Los CAD son una estrategia de la Dirección de Educación Especial para impulsar la educación inclusiva en el país, apoyando el proceso de mejora de los centros educativos para garantizar el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), asociadas o no a discapacidad.

Cabe destacar, que en el CAD de Santiago funciona el Centro Nacional de Recursos Educativos para la Diversidad Visual “Olga Estrella”, que es una unidad de atención a niños y niñas con discapacidad visual, sordoceguera y retos múltiples.

Los participantes de postgrados también realizaron un recorrido por las instalaciones del Centro León, donde visitaron los museos de artes y de historia de nuestros aborígenes.

Luego procedieron a observar el Monumento a los Héroes de la Restauración de esta ciudad, para después partir a Santo Domingo. Estos esfuerzos forman parte de las nuevas políticas que se están implementando en el sistema educativo con mira a reforzar el aprendizaje por medio de actividades recreativas, lo cual los lleva a un aprendizaje práctico y significativo.

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