Autoridades del sector educativo e gubernamental durante la entrega de los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación. En la imagen (izq. a der.): Sigmund Freund, Luis Miguel De Camps, Rafael Santos Badía y Maira Morla Pineda en el Teatro Nacional. Fuente Externa)
Diario Azua / 23 de julio 2026
Los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación sientan las bases para un nuevo marco legal que unificará la visión del sistema y responderá al impacto de las tecnologías emergentes.
El debate en torno al sistema educativo dominicano ha experimentado un cambio de rumbo estructural. Según los resultados presentados en la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación, la ciudadanía ha desplazado la demanda histórica de construcción de obras físicas para situar el bajo nivel de aprendizaje como el principal desafío del sector, con un 59 % de las menciones.
Sigmund Freund (Administración Pública), Luis Miguel De Camps (Educación), Rafael Santos Badía (Mescyt) y Maira Morla Pineda (Infotep), de izquierda a derecha, encabezan el acto de presentación de los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación, celebrado en el Teatro Nacional. (Fuente Externa)
El informe, presentado ante las autoridades nacionales en el Teatro Nacional, refleja que las mayores preocupaciones ciudadanas se concentran ahora en los problemas de disciplina y convivencia (44 %), la desactualización del currículo (40 %), la calidad de la enseñanza (36 %) y la eficacia del modelo educativo en el aula.
La consulta ciudadana que abarcó 120 espacios de diálogo con la participación de 16 sectores sociales y las 32 provincias del país surgió tras el debate generado por la propuesta gubernamental de reorganizar las instituciones del área. Sus hallazgos servirán de insumo para redactar un nuevo proyecto de ley marco que busca actualizar las normativas vigentes (Leyes 66-97, 139-01 y 116-80).
Formación docente y educación para la vida: Las nuevas demandas
El diagnóstico oficial resalta que el 71.9 % de los participantes aboga por una reforma profunda y con rango de política de Estado que trascienda los períodos de gobierno.
Utilidad laboral: Un 73 % de los consultados exige un modelo de enseñanza que prepare de forma efectiva para el empleo y el desarrollo personal a lo largo de la vida.
Capacitación del magisterio: Aunque el 47 % valora la formación docente como uno de los avances del sector, un 39.9 % insiste en que debe seguir siendo la prioridad estratégica para elevar el nivel de las aulas.
Otras prioridades: El fortalecimiento de la educación inicial (31.4 %), la coordinación entre niveles educativos (31 %) y la formación en valores cívicos (23.8 %) figuran también en los primeros lugares de las demandas sociales.
foto La presentación del informe se realizó en el Teatro Nacional. (Fuente Externa)
El reto tecnológico y la irrupción de la inteligencia artificial
Al evaluar los desafíos del futuro, los participantes identificaron a la inteligencia artificial (28 %) y a las tecnologías emergentes (27 %) como los fenómenos que tendrán mayor impacto sobre el entorno escolar, por encima de los factores económicos o climáticos.
Ante este escenario, el 56 % de los consultados planteó como prioridad reforzar las competencias digitales, la innovación y las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), proponiendo como medida central una actualización integral del currículo educativo.
Hacia un sistema articulado sin fusión institucional
Durante la presentación del informe, el presidente Luis Abinader subrayó la necesidad de construir una legislación orientada hacia las exigencias del futuro y orientada a enseñar a pensar, crear y resolver problemas.
Por su parte, las autoridades del sector precisaron que el consenso derivado de las mesas de trabajo apunta a articular la educación bajo un modelo integrado por cuatro subsistemas (inicial, preuniversitario, técnico superior y superior), aclarando que el proceso no contempla la fusión directa de ministerios ni afectará la autonomía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), sino que garantizará la continuidad de las políticas públicas educativas a largo plazo.











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